因為他沒有榜樣可供學習，他感覺沒有責任心也沒有關係。所以教育是長他的善心，教育絕不是教他考試考得很高分，變成一個考試的機器人，那樣生命的意義就完全走樣了！大家不妨冷靜下來觀察，現在學歷很高的人，待人處事有沒有敦厚的感情？對人對事的感悟能力深不深？還是只會考試而已？
記得我任教時，曾經跟學生分享做人的道理，那些考第一名、第二名的學生就舉手說：“老師，你講這個考試又不會考！”反而是成績中上的，還挺有感情，聽著聽著就流下眼淚，他們說：“老師你講這個我很感動，下次請老師多講一點兒。”所以身為父母、師長的我們，要多多關注孩子心靈的變化，培養一顆敦厚的心才是教育的核心。我們的老祖宗，在《禮記·學記》當中就很慎重地提到這些重要的教育理念，《禮記·學記》也是我們五千年文化當中相當精闢的一篇教育哲學論文，當我深入研讀之後，內心十分感動也很慚愧。
感動在哪兒？祖宗有這麼高度的教育智慧，就像一盞明燈指引我們教育的方向。慚愧在哪兒？祖宗的智慧這麼高，二十多年來，我卻不曾親近、好好學習！反而都去學西方的東西，而西方教育學的理論，早在幾千年前，我們祖宗的經典都完全涵蓋了，甚至還更詳細，真是“身居寶山不知寶”！今天大家有緣，得聞聖賢大道，千萬不要入寶山而空手回！
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